Hipotesis y Arte

SOLUCIONES A LA CRISIS EN ESPAÑA

2011-10-24T20:31:00.011+02:00

Dedicado a los indignados y al Gobierno de España.

Ante todo, no quiero ofender a nadie con la introducción, sino exponer primero dos causas importantes que han generado la crisis (hay muchas mas) y a continuación exponer tres ideas que pueden ayudar a sentar unas bases solidas para acabar con esta pesadilla.

Hay muchos indignados, pero incultos económica y financieramente en España, tanto a nivel de PYMES como de individuo, lo que hace que nadie haga manifestaciones unidas con soluciones acordadas en una única dirección, lo que generaría mas fuerza política, es decir, que todo el mundo se queja, y no sabe realmente que es lo que está pasando, ni se pone de acuerdo para exigir unas mínimas propuestas al gobierno. Que si tal gobierno tiene la culpa, o tal otro... no, es la ignorancia la que tiene la culpa en España. Realmente, esta crisis hubiera sido similar con un gobierno u otro, ya que responde a situaciones financieras a nivel mundial, y arraigadas culturalmente en nuestro país.

Los dos "gobiernos" que dirigen el país, saben que la crisis está fuera de sus manos, y no saben que hacer: ¿Que propuestas serias han hechos ambos partidos políticos para resolver la crisis? Búsquenlas y analícenlas, para estudiar si realmente sirven de algo.

Por este motivo, escribo este artículo para exponer unas ideas, que quizá sirvan de reflexión y discusión.

Analicemos primero las causas más importantes de la crisis en España. Principalmente se ha debido a dos causas:

-Crisis financiera a nivel mundial:

Todos los bancos y cajas invirtieron en valores de alto riesgo que luego se desvanecieron rápidamente, ya sea por pirámides y otras causas, lo que ocasionó que de la noche a la mañana se dejaran de conceder microcréditos a empresas para el desarrollo cotidiano de su actividad.

En España casi todo, a nivel empresarial, se paga a 90 días de media, y no se tienen en cuenta imprevistos en la contabilidad real, haciendo que las pymes vivan al día, lo que ocasionó la falta de previsión y dependencia directa de estos microcréditos empresariales. Todo esto se debe a que más del 70% de la economía Española se genera gracias a pequeñas y medianas empresas, la mayoría familiares, las cuales tienen muy poca educación financiera y no saben gestionar. En cuanto los bancos cerraron el grifo a estos microcréditos...

Resumiendo: La falta de educación financiera de las PYMES generó una dependencia excesiva con los bancos, que unido a la avaricia sistemática del modelo financiero mundial que inflo el dinero hasta cotas insospechadas, hizo que al desinflarse se paralizara la maquinaria empresarial y la economía Española decreciera en pocas semanas.

El problema es que a día de hoy, esa crisis iniciada en 2008 continua, empeorando, y constituyendo las bases de una gran crisis que seguramente venga en pocos años y que podría cambiar la economía mundial tal y como la conocemos.

-La inflación de los precios del suelo y la vivienda:

España tiene la cultura de comprar casa: "Si pago lo mismo de alquiler que de hipoteca, mejor me hipoteco...". En el norte de Europa la gente tiene otra cultura, alquila mas y por eso los precios de los alquileres no son tan elevados respecto al sueldo medio, lo que anima a alquilar mas y bajar los costes. No recuerdo qué antropólogo decía que esta cultura proviene de los Árabes, y desde entonces, la propiedad es una necesidad psicológica del Español (Lo dejo como posible hipótesis, ya que estudios de este tipo suelen ser discutibles).

El problema es que los bancos vieron la vivienda como una necesidad básica y necesaria (Lo es...) y por ese motivo predijeron que era un bien siempre creciente porque el español es orgulloso con la propiedad, y la compra era una necesidad imperiosa. Y como el Español siempre compraba su casa, el negocio de las hipotecas era un negocio seguro, muy rentable y de por vida... Y se lo creyeron... bueno, esto es más discutible. El tema es que aprovecharon la debilidad del Español para hipotecarlo a gusto: Se han concedidos créditos a 25, 30 40 y hasta 50 años a cualquiera, con el único requisito (al comienzo de todo esto...) de tener tres nóminas en un puesto de trabajo "fijo", y algún aval, e incluso con menos requisitos.

Consecuencias, todo el mundo se endeudó, la demanda creció demasiado, el suelo subió por las nubes, y la vivienda por el hiperespacio (espacio donde no existen trabas de ningún tipo para que ciertas leyes físicas no estorben...)

SOLUCIONES POSIBLES

Vamos al grano, a continuación expongo ciertas ideas que están relacionadas con lo comentado arriban que podrían solucionar el problemita:

-Ley del Suelo:

La Constitución Española dice que todo el mundo tiene derecho a una vivienda digna. Entonces es constitucional el crear una ley que proteja esto. Es decir, la constitución permite que se pueda crear una ley que dictamine un precio fijo del suelo (mas las subidas del índice del coste de la vida), estimado por el estado, y evitar así su inflación.

Así mismo, la vivienda construida también debe tener trabas respecto a su valor: El estado debería ser el tasador, y no permitir la venta en un porcentaje superior de beneficios después de ser construida del 12% de margen de utilidad. El margen de utilidad es el porcentaje de ganancia después de gastos fijos y variables, es decir, de la suma de los gastos de sueldos, prestaciones sociales, materiales e impuestos. Este margen contribuye a que las empresas constructoras puedan crecer y generar más puestos de trabajo. Lógicamente, el estado, debe legislar bien el uso de ese margen de contribución que ganan estas empresas, para que realmente crezcan generando más puestos de trabajo. El estado puede aprovechar la propia constitución para hacer esto, y declarar que la construcción de vivienda es algo "especial" y "necesario para el desarrollo de la vida de los españoles" mediante una ley que regule la actividad de las empresas constructoras.

Esto contribuiria a que el precio permanezca "justo", evitar que suba, que las empresas constructoras no se enrriquezcan indebidamente y usen su crecimiento para el bien del país.

En algunos países Europeos (Investiguen cuales son...) se hacen cosas similares para proteger el derecho de que cualquier ciudadano pueda tener su hogar, y han logrado no tener estos problemas.

-Ley del trabajador Autónomo:

Este es un tema muy peliagudo, pero ahora estamos en crisis y se deben tomar soluciones radicales. En primer lugar, el estado debe dar a estos trabajadores un curso OBLIGATORIO de emprendimiento, en el que se debe enseñar a calcular los precios de sus servicios para que ellos puedan crecer y no ser excesivos para el consumidor, se les debe enseñar a hacer un estudio de mercado y búsqueda de nichos de mercado para que puedan encontrar bien a su clientela sin deprimirse, que aprendan a gestionar adecuadamente el dinero, etc. Todo esto les permitirá crecer económicamente, con la gran posibilidad de contratar gente e incluso crear su empresa. El estado debe hacer una gestión especial para FAVORECER el EMPRENDIMIENTO, comenzando desde el trabajador autónomo.

El gobierno deberia crear leyes que les liberen de impuestos de manera condicional en sus primeros meses de trabajo, para que no tengan excesiva carga y puedan crecer.

En algunos países, se permite una regulación del trabajo llamado "informal" con ciertas condiciones, para permitir que la persona que no tenga ningún tipo de ingresos (Se le acabó el paro, se le acabaron las prestaciones sociales, y tiene que pagar una hipoteca...) pueda trabajar sin trabas, de manera mínimamente regulada por el estado, hasta que sus ingresos le permitan contribuir de nuevo al estado mediante impuestos. España necesita urgentemente una ley similar para dar salida a toda la gente que está en estos momentos en paro.

Resumiendo: Curso obligatorio de emprendimiento y contabilidad, mas una rebaja o anulación de impuestos y pago a la S.S. hasta que el autónomo crezca y pueda volver a pagar al estado impuestos.

Mucha gente dirá ¿Que un autónomo no pague a la SS, que locura es esta? Pues les digo que mayor locura es que la gente viva de prestaciones del estado, que no realicen ninguna actividad laboral o comercial y que encima no paguen nada a la S.S. lo cual hace que las arcas del estado disminuyan drásticamente, y encima no se genere empleo. En países como Colombia o Brasil, estas soluciones permiten que el país crezca (Porque al contrario que España, y a pesar de los problemas que estos países tienen, están creciendo en estos momentos) y la gente pueda trabajar en cualquier cosa.

-Ley para PYMES:

Al igual que para los autónomos, las PYMES necesitan urgentemente la ayuda del estado.

La economía Española se sostiene en más del 70% gracias a autónomos y PYMES. Lo peor de todo es que estas empresas y personas son los más desprotegidos y desgraciadamente, son incultos en temas de emprendimiento, gestión y estudio de mercado. Esto hace que no sepan crecer. Se suele oír "Vendo mucho pero no me llega el dinero para vivir" o "La clientela se me va...". Esto es por falta de estudio del entorno económico en el que viven estas empresas. Suelen ser empresas familiares, con gente que no tiene estudios en estos temas y que a base de mucho esfuerzo y trabajo han conseguido lo que tienen, pero no crecen porque la empresa es un ser vivo, que cuando se convierte en algo más que una familia, necesita de una gran gestión y estudio para que puedan crecer. Y crecer significa más puestos de trabajo.

El mundo es muy grande, si tus vecinos no te compran, lo pueden hacer otros... Países en vías de desarrollo no tienen tratados de libre comercio, comprar fuera es muy costoso pero necesario ya que dentro no hay tecnología y no se fabrica y vender fuera no es competitivo, y encima algunos crecen en estos momentos. España tiene libre comercio con las grandes economías del mundo, y no lo aprovecha...

El estado debe entonces ayudar a estas PYMES mediante una ley que permita la reducción de impuestos en los primeros años de vida o cuando su situación es crítica, para que puedan como mínimo mantenerse. También esa ley debe obligar a un curso de emprendimiento, de mercado, de gestión etc., para que puedan acceder a estos privilegios legales que permitirán su crecimiento en épocas malas. Sin educación empresarial, es muy difícil el crecimiento. Por eso 9 de cada 10 empresas quiebran o no se consolidan.

Resumiendo en total, creo que estas tres ideas pueden ayudar de manera eficaz a que España vuelva a crecer. Como español que soy, y con todo el derecho a decirlo, somos unos ignorantes en comparación a Francia o Alemania, no tenemos cultura de emprendimiento. Por ejemplo, en Colombia se están aplicando poco a poco con éxito políticas parecidas a las que expongo del Autónomo y de las PYMES, curiosamente por una propuesta del gobierno de Catalunya. Qué pena que tengamos que enseñar fuera lo que dentro no sabemos manejar...

Un apunte más: ¿Abaratamiento de los despidos?

Pienso que si las anteriores soluciones se ponen en marcha, esto no sería tan necesario. Pero si sería bueno dar un curso de emprendimiento a estas personas que se quedan sin trabajo, y enseñarles de gestión, estudio de mercado y contabilidad, que junto a la ley propuesta de autónomos, puedan tener la oportunidad de trabajar y permitir así que el estado no se desgaste, protegiendo al menos la seguridad social gratuita para todos, que es tan históricamente y culturalmente importante para el Estado Español, el cual, somos todos.

Espero que los que lean esto escriban mas ideas en este blog, las cuales serán bien recibidas por todos.

Carta de RRHH

2011-09-21T20:32:00.004+02:00

Estimado señor José Perez Urrutia, soy David Jimenez MegaHit, director de una de las compañias mas grandes de estrujado de piel de patata para la obtención de jugo necesario para el proceso de fermentación y posterior destilación del vozka noruego, Nujjäitung Pusdü Daardenhad ASA.

Hemos visto su curriculum y nos ha llamado mucho la atención su experiencia en el campo de los RRHH. Nos interesaria mucho una entrevista con usted lo antes posible, ya que su perfil encaja perfectamente con lo que nosotros necesitamos.

Nuestra empresa es lider en el sector del estrujado de la piel de patata en Noruega y en el resto de europa, estamos en bolsa (bolsas de plastico reciclable con el nombre de la empresa) y nuestro crecimiento es de un 21,56% anual.

Necesitamos a alguien como usted ya que estamos trasladando nuestra fabricación a Nigeria, donde la mano de obra es mucho mas varata (Como la gente se muere de hambre, con un cuarto de kilo de arroz al dia va sobrado) por lo que necesitamos a alguien experto para liquidar nuestra planta de procesado en Oslo y crear todo lo concerniente a RRHH en Nigeria.

Entre las funciones, está el estudio de las retribuciones salariales (Medidas por grano de arroz) para las distintas jerarquias entre los trabajadores según objetivos conseguidos y esfuerzos, la rehubicación de puestos según aptitudes y capacidades (si encima saben leer, colocarlos de supervisores), despidos (osea, condenación a muerte por inhanición), convenio y negociación con los sindicatos (Osea, pago a grupos armados mercenarios para el control de sindicatos) etc...

Esta es una gran oportunidad para usted ya que le ofrecemos uno de los mejores puestos en una compañia en constante crecimiento y expansión, con oportunidad de contínua mejora en sus expectativas tanto profesionales como salariales.

Esperando que este email le haya sido de interes, recibe por parte de nuestra compañia, un cordial saludo.

David Jimenez MegaHit
DIRECTOR EJECUTIVO
Tlf: +473452693
Nujjäitung Pusdü Daardenhad A.S.A.

EL FINAL DE LA TEORIA DEL CAOS

2011-02-16T02:19:00.010+01:00

Esta es una idea que he estudiado mucho antes de publicarla. Aunque está muy desarroyada y no encuentro de momento roturas, no me atrevo a decir que es "tesis" y menos "teoría". No quiero caer en errores, por lo tanto lo dejo en "idea". Pienso que la teoría del caos se puede facilmente reemplazar por la teoria de la lógica difusa, y leyes que contemplen grandes números de variables, para el calculo de procesos fisicos de gran complejidad. Esto es un gran resumen de la idea, por eso puede que al principio no se entienda bien, pero leyendo todo el texto, os aseguro que entendereis. Espero que me realimenteis con reflexiones que tengan en cuenta todas las variables posibles, y así poder seguir ahondando en ella. Muchas gracias.

La teoría del caos solo es válida para sistemas basados en la información, y no en sistemas basados en fuerzas (Sistemas físicos tanto inerciales o no, en los que intervienen las leyes de gravedad, el electromagnetismo, fuerzas nucleares débiles y fuertes, teorias ondulatorias cuanticas y derivados de ellas, como la quimica). Además, en los sistemas en los que la información predomina, también existen elementos de amortiguamiento que evitan que la probabilidad de que un pequeño elemento genere el caos sea grande. Hay que añadir, que en la teoría del caos se habla de elementos aleatorios o impredecibles, pero estos elementos se encuentran, como veremos, amortiguados de manera natural (en caso del ser humano, están amortiguados por necesidad natural de supervivencia). Solo las negligencias a nivel de información generan caos. Lógicamente, todo en el universo es información, pero la información basada en la conformación de partículas, tiene un funcionamiento estándar e inercial para cada clase de partículas, incluso cuando hablamos del problema cuántico de incertidumbre, y está demostrado por las evidencias que tenemos a nuestro alrededor, que el caos está muy alejado de la realidad.

En un sistema físico, un gran sistema de energías se debe al sumatorio de múltiples pequeños sistemas de energías. Es decir, la famosa frase de que el aleteo de una mariposa en Irlanda puede desencadenar una gran tormenta en Asia, es algo imposible en sistemas inerciales. ¿Por qué? Debido al momento de inercia de las partículas, el aleteo de una mariposa, puede empujar a cierta velocidad a las partículas circundantes, que al chocar con las de alrededor, van cediendo su energía a otras, de tal manera que después de múltiples choques, la energía cinética de una partícula es repartida infinitesimalmente, creando un “efecto” general de amortiguamiento. Recordemos que solo los choques perfectamente frontales ceden toda su energía (parte se pierde si la partícula está formada por otras, en movimientos internos), de tal manera que en los choques parciales las partículas ceden parte de su energía a la otra. Debido a esto, el “efecto” del aleteo de una mariposa queda infinitesimalmente reducido a unos metros de distancia.

En el caso de la tormenta en Asia, esta se debe a millones de circunstancias físicas que se suman. Que hoy en día no podamos predecirlas con meses de antelación solamente se debe a que la información que tenemos de todo el sistema es mínima. Para poder predecir perfectamente, necesitaríamos conocer posición y velocidad de cada partícula elemental del sistema solar (imposible por la ley de incertidumbre, a no ser que las destruyamos…), y nosotros solo tenemos unas pequeñas imágenes satelitales, así como boyas con termómetros y barómetros cada menos de 100 Km. Pero queda claro que para que dicha tormenta se forme, se necesitan grandes sistemas energéticos que calienten mucha agua, que esa masa se eleve a cierta altitud y que el contraste de temperaturas genere grandes cantidades de viento y precipitaciones. O que el cúmulo de miles de circunstancias atmosféricas le den energía. Está claro, que un sistema así “explotará” en el momento que se superen las barreras energéticas necesarias para su funcionamiento explosivo. El aleteo de una mariposa en las cercanías será un elemento cuya aportación no significará nada en el conjunto.

Para entendernos mejor, imaginemos un almacén de pirotecnia en el que hay miles de toneladas en pólvora. Entonces entra un señor que no sabe donde está, y por casualidades de la vida, el responsable de seguridad no ha puesto carteles, cosa muy improbable… El señor quiere fumar, enciende un cigarro, cuando acaba, lo tira y ¡PATAPUM! Bien, ¿Caos? No. Digamos que el sistema tenía una gran energía almacenada. La probabilidad de generación de daño es muy elevada, y la probabilidad de desencadenamiento también. Digamos que el número de artefactos pirotécnicos es muy elevado, es decir, tenemos muchas mechas susceptibles de prenderse. El problema es que prendiendo solo una, por simpatía, puede hacer actuar al resto. Esto no es caos, sino premeditación, ya que al exponer tantos elementos explosivos juntos hemos aumentado deliberadamente la probabilidad de que una catástrofe se genere. Es decir, el sistema estaba muy predispuesto al “caos”, además, con grandes energías los elementos amortiguadores deben ir en proporción. En este caso, la negligencia es el elemento de caos, es decir, un problema de información: No había carteles informativos ni de peligro, el fumador no conocía el medio ni sus problemas, y el almacenamiento de material pirotécnico no era el adecuado. Puro caos informativo, pero no físico. Y si hablamos de “caos” como elemento generador aleatorio, este no sería el caso.

En sistemas basados en la información, como en los sistemas genéticos, neuronales y/o sociológicos, la teoría del caos tiene su razón de ser, aunque también existe el fenómeno de amortiguamiento. A lo largo de la historia se ve esto: El pensamiento de un solo hombre cambia la faz de la tierra… Lógicamente no solo interviene el “gran hombre” sino todo lo que sucede socialmente alrededor, y las necesidades del sistema social en dicho momento. Hitler no convenció a las masas por su personalidad exclusivamente, tal y como era la situación de Alemania tras la primera guerra mundial, la masa estaba pidiendo un Hitler a gritos. Lo mismo pasa con Einstein, la famosa teoría de la relatividad se arma sola con poner a un fotón como observador y rehacer las ecuaciones sobre velocidad, aceleración, fuerza, trabajo y energía de nuevo. Cercanamente a Einstein se descubrió que la velocidad de la luz era constante, solo era cuestión de tiempo que alguien diera en el clavo. La probabilidad de un suceso similar a Hiroshima en tiempos adyacentes, en caso de no haber existido Einstein, es bastante elevado, ya que el sistema económico-social-intelectual estaba bien cargado, el mismo Einstein creía que los científicos alemanes eran capaces de conseguirlo tarde o temprano. La propia naturaleza del ser humano se encargaría del experimento final sobre vidas humanas. Lo mismo pasa en genética: Una mutación en un solo ser, al reproducirse con otros circundantes, y su descendencia con otros no mutados, hace que su aporte o cambio quede mermado o amortiguado. Si viajamos millones de años al pasado y aplastamos a nuestro paso algún insecto primitivo, no es garantía de grandes cambios en el presente actual, debido precisamente a la amortiguación de la información mencionada. Los cambios genéticos se han forjado durante milenios de forma muy gradual.

La teoría del caos es mas probable en sistemas basados en la información, pero no tiene en cuenta los sistemas de amortiguamiento, y por lo tanto no necesariamente es efectiva. Digamos que la teoría del caos tiene una probabilidad baja, fácilmente calculable conociendo la propiedad amortiguadora de un sistema hacia el elemento susceptible de crear caos en el.

Un ejemplo más real y corroborable es Internet. Es un sistema basado en la información, en la que existe la probabilidad real elevada de que un leve cambio pueda generar un caos. Pero ¿Realmente ha sucedido? Si nos fijamos bien, un sistema como Internet está lleno de hackers y empresas de software llenos de errores o “bugs” continuos en su diseño, y que un pequeño fallo, por ejemplo en una base de datos de vital importancia, podría ocasionar un caos irreparable. Sin embargo, también en estos sistemas globales de la información, se han creado elementos que amortiguan el caos cuando se genera un evento perturbador: Antivirus, sistemas de recuperación de datos, aplicación de la redundancia (duplicación o triplicación de la información vital), etc… Lógicamente podríamos crear el caos total si hiciéramos estallar una bomba nuclear a cierta distancia de la superficie terrestre para crear un pequeño apagón digital, es decir, destruir el soporte de la información actual por excelencia, los sistemas de almacenamiento electromagnéticos. Pero claro, ya no sería un pequeño elemento que desencadena una reacción a grandes niveles, sino un gran sistema de energía que podría destruir la información almacenada en una población como New York, y lógicamente, de manera premeditada. Aún así, hoy en día, las ¾ partes de dicha información está duplicada y guardada a nivel global, por lo que el daño no sería tan caótico.

La teoría del caos podría tener mayor probabilidad de funcionamiento en sistemas de información concatenados, en los que todos los elementos están en niveles similares, por ejemplo:

Una persona "X" (que no es más que un sistema vital basado en la información) se tropieza con otra persona "Y". "Y" se enfada, lo que le retrasa 15 segundos de su camino. Debido a esto llega más tarde a cruzar una calle, y en ese preciso momento ocurre un accidente, lo atropella un coche y se muere. Resulta que este señor "Y" era un genio que estaba terminando de estructurar la teoría fundamental de la materia, con consecuencias increíbles para la humanidad, como por ejemplo, la teletransportación de manera económica, lo cual hubiera cambiado en unos años, la faz de la tierra. Casualidades de la vida que troncan la historia. ¿En qué se basa la historia? En sistemas concatenados de información. Pero en todos estos elementos, existe la ley fundamental de Amortiguamiento o Autorregulación. Analicemos:

1°-¿Cuantos genios de ese nivel aparecen en 1000 años?

2°-¿Es posible que la tecnología estuviera tan avanzada para obtener ese tipo de avances, y que otra persona, en un ratio de 50 años lo hubiera descubierto?

3°-¿Es alta la probabilidad de la pregunta N°2?

4°-¿Un descubrimiento así se hubiera permitido desarrollar a nivel tecnológico de manera privada, con todos los intereses que existen a nivel mundial en el transporte en el mundo?

Si analizáis las preguntas anteriores, os daréis cuenta que la naturaleza humana tiene elementos suficientemente amortiguantes para no permitir avances que perjudicaran de alguna manera el estatus social actual.

Tened en cuenta que un ser humano respecto de los elementos que conforman su sociedad puede parecer caótico en cuanto a historias particulares se refieren. Pero ¿Cuantas historias teóricamente caóticas ocurren todos los días en el mundo? Quizá miles de millones, o dicho de otra manera, la probabilidad de que ocurran dichas historias es elevada. Pero aún así, la sociedad se mantiene evolucionando dentro de las progresiones geométricas normales, por lo tanto, y resumiendo significa que:

Una alta densidad de historias sociales con contenido caótico respecto del número total de seres humanos no genera variaciones en el comportamiento normal de la evolución de la sociedad mundial.

En resumen:

1.La probabilidad de caos en un sistema físico es nula debido precisamente a su naturaleza.

2.La probabilidad de caos en un sistema de información es mínima debida a los elementos amortiguantes o de supervivencia.

3.Un sistema auto funcional, ya sea artificial o ecosistema natural, tiene los elementos de retroalimentación necesarios que actúan para evitar que dicho sistema se destruya, amortiguando los eventos perturbadores: Supervivencia automática.

HOMOSEXUALIDAD

2010-02-08T13:02:00.010+01:00

Lo que escribo a continuación no es idea, hipótesis ni teoría, sino una tesis con todo lo que conlleva, demostrada y publicada en la revista de ciencias mas importante y prestigiosa del mundo debido a su contrastación y auditoría, que es Nature. Cuando algo se publica en Nature, es que está aceptado totalmente por la comunidad científica, poseyendo todo el rigor. Y si un día se dice que tal tesis o teoría falla, mas que equivocaciones, el "no cuadran", en realidad no es que fallen del todo, sino que se les descubren añadidos u otras formas de entenderlo. Por ejemplo, las teorias de la relatividad son un añadido a las de Newton, no es que Newton se equivocara, sino que sus descubrimientos estaban incompletos.

Dicho esto, traduzco el descubrimiento: La homosexualidad existe en un 16% en todas las especies de mamíferos.

¿Que significa esto?

En resumidas cuentas, significa que la Homosexualidad es NATURAL en todas las especies de mamíferos.

¿Que significa NATURAL?

Hay un Señor que se llamaba GAUSS y que descubrió una funcion matemática que se llama CURVA DE GAUSS.

Esta curva describe fielmente los sistemas automáticos autoregulados: Ecosistemas. Una célula es un ecosistema, un ser biológico lo es también, un grupo de seres biológicos también, incluso un sistema robótico es un ecosistema. Un ecosistema es aquel sistema en el que sus individuos consiguen una convivencia sostenible autoregulada, y si algún agente externo la saca del equilibrio, tiene la capacidad de autoadaptación.

En dicha curva, después de contrastarla millones de veces con la naturaleza que nos rodea, describe que lo anormal se encuentra en dos franjas en sus extremos que cada una llega como mucho al 5%, siendo lo normal de la cantidad de "anormalidades naturales" apenas un 2% en cada extremo.

La Homsexualidad no estaba medida correctamente, porque siempre se ha querido ver como algo anormal, y se presuponía que estaba en una de esas franjas de Gauss con valores muy por debajo del 5% de la población humana, y que en la naturaleza existía en muchísima menor proporción.

PERO, al final la mentalidad de este siglo ha hecho que curiosos científicos midieran estos datos, y descubrieran, que no solo está muy por encima de ese 5% sino que además, es casi invariable en todos los mamíferos, por lo que se sentencia:

La Homosexualidad es INNATO en los MAMÍFEROS, y NATURAL en ellos, en un porcentaje que asegura la continuidad procreativa de las especies.

Hay dos formas extremas de homosexalidad que trazan una linea con infinitos puntos entre estos extremos, mezclandose en millones de formas. Un extremo es la homoxexualidad Psicológica, que se da con mayor medida en especies de mamíferos con grandes cerebros, como por ejemplo en delfines y subespecies, humanos y resto de homínidos, y que es un porcentaje mas pequeño en el conjunto total. La otra forma, mas mayoritaria en el otro extremo de la cuerda, es la homosexualidad biológica, que se da en mayor medida en todas las especies. Los humanos y homínidos, y otras especies inteligentes tienen un porcentaje mayor que este 16% total, llegando casi al 20% debido al incremento producido por la variante de homosexualidad psicológica.

Lógicamente, no existe solo o una o la otra, sino que hay infinitas mezclas. Por ejemplo, un individuo concreto, inteligente y sensible, puede tener un porcentaje de tendencia homosexual biológica pequeño, suficiente como para que gracias a su mentalidad abierta se replantee psicológicamente el otro restante hasta que su ser necesite como pareja personas del mismo sexo, o ambas.

Una persona me dijo un día: "Pues seguro que casos de muerte por cáncer hay mas que ese 5% en los humanos, y no por ello es NORMAL", a lo que le contesté: "Actualmente no vivimos en el entorno NATURAL, en el que durante millones de años nos fuimos creando gracias a la NATURALEZA, si no en un entorno en el que definitivamente hemos destruido todo lo natural que podría haber. ¿Qué respiramos, comemos y bebemos? ¿Estamos diseñados para tal avalancha de información, tal estress? ¿Estamos diseñados para vivir tantos años?"

Si el nivel de homosexualidad coincide muy bien con el resto de especies mamíferas que siguen en su entorno natural, demuestra que la homoseualidad no es algo que, como la sociedad comienza a aceptar, entonces comienza a aumentar. Como decia este señor "¡Antes no había tanto homosexual!". Lógicamente al no estar aceptado, debian reprimirse.

No suelo dar nunca opinión personal en mis posts, pero en este caso haré una excepción: Me maravilla la capacidad que muchas personas poseen para decidir, esté o no influenciado biológicamente, al ser que ama, independientemente de su sexo.

ASESINATO DEL ARTE

2009-06-02T01:23:00.002+02:00

Aqui os dejo un extracto de un email que me escribió mi buen amigo Edgar Ordoñez, nuevamente, sobre las tendencias mas "modernas" del arte. Con su permiso os lo muestro, es una crítica que puede parecer dura, pero posee no solo una gran carga didáctica, sino que es un gran reflexión de hacia donde va el arte. Espero que os sirva a todos de reflexión:

"La decadencia de las artes visuales comenzó cuando a un pintor bastante bueno, que tiene obras dignas de llamarse "maestras", Marcel Duchamp, le dio por ser más original que todos y se inventó lo que yo llamo la "pontificación de arte". Arte es lo que el artista declara que es arte. Dejó, con él, de ser la obra que realizaba un artista, para empezar a ser lo que otros habían creado sin fines estéticos, objetos que reunidos, titulados y declarados por el "artista" obra de arte, empezaba a serlo de inmediato. Duchamp declaró en su tiempo un sanitario, una rueda de bicicleta y otros objetos prefabricados, obras de arte. Que casi llevemos un siglo tragándonos ese cuento, me parece el colmo de la falta de ética y de criterio estético y crítico. Desde entonces las facultades de arte vomitan miles de titulados en arte cada año, expertos en no hacer nada propio que tenga algún valor (porque el trabajo de taller y aprendizaje del oficio, que era el eje de la educación artística antes, prácticamente se ha abandonado), pero dotados de un título que los faculta para declarar arte cuanta bobada se les ocurra. La música no dejó de verse seducida por la admirable y facilista idea de la pontificación: qué otra cosa es si no la música concreta, o el hecho de que John Cage (algunas de cuyas obras e ideas realmente admiro, como estos dos ejemplos:

http://www.youtube.com/watch?v=kc3-C7Lnzh0&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=ce4TCth0gGM&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=_c39Ji4bD2I&feature=channel_page
)
se ponga a hacer "música" con elementos que se encuentran en una cocina (http://www.youtube.com/watch?v=SSulycqZH-U o este otro: http://www.youtube.com/watch?v=mGrhL49-YQw&feature=related ), o que decrete como "música" el ruido azaroso que un público reunido hace en un auditorio durante cuatro minutos y 33 segundos, mientras los músicos se niegan a tocar una sola nota(http://www.youtube.com/watch?v=hUJagb7hL0E ). Esta última, quizá la más célebre de sus obras, pasa bien como experimento coductual o como un llamado de atención sobre el valor del "silencio" o la casi imposibilidad de conseguir silencio, o el valor que puede hallarse en el sonido que nos rodea, quizá hasta pueda verse como un llamado de atención de tipo orientalista, como una especie de yoga para tomar conciencia del entorno. Pero definitivamente yo no puedo sentir como música algo donde no exista una elaboración sonora conscientemente desarrollada por un compositor. El problema filosófico es que si cualquier cosa que suene o no suene, puede entenderse como música y como arte, entonces estamos inmersos en un mundo lleno de arte y qué falta entonces hacen los compositores e intérpretes y artistas en general. Eso equivale a la muerte del arte para disfrutar no de las ideas organizadas creativamente, sino del ruido azaroso que la mayor parte de las veces nos agobia, nos estresa, nos cansa y desespera. Era una postura atractiva en tiempos del futurismo, cuando su sumo pontífice Roussolo declaraba su amor por el ruido de las máquinas. Pero el tránsito por esa senda la mayor parte de las veces semeja al ingreso a un infierno más dantesco que el del Dante, porque el de la Divina Comedia lo vemos "desde fuera", apenas imaginándolo, pero el de esta música nos obliga a transitar físicamente dentro de él. Y en ese infierno no hay lugar para el placer; en ese infierno viven atrapados los obreros de las fábricas metalúrgicas, que tienen que usar audífonos para disminuir el daño que el ruido causa a sus oídos y que cada tanto tienen que tratarse clínicamente por problemas de estrés, o lo viven los hogares donde reina la violencia, donde todos se tratan a gritos y con insultos y el ruido amplificado de una radio a todo volumen moliendo reaggeton o champeta es el único recurso para acallar la voz chillona de quienes se maltratan. Como experimentación limitada a un estrecho margen de tiempo, la actitud del arte moderno me parece valiosa. Pero creo que debió haber ocurrido lo mismo que con 4'33" de Cage: solo una vez puede componerse, porque qué gracia salir ahora diciendo: compuse la obra 10'21", que consiste en escuchar el ruido que hace el público en un auditorio mientras un o unos músicos no tocan nada. El experimento de Cage resulta revelador, innovador, liberador en muchos sentidos. Pero seguir "produciendo" según esas leyes resulta siendo todo lo contrario: no es innovador, no revela nada diferente a falta de imaginación, y en lugar de liberar apresa al músico en la imposibilidad de expresarse libremente, entre otras cosas porque lo condena al silencio. Una de las características de este arte, y los mismos artífices que lo produjeron en sus principios se percataron de ello, es su carácter efímero, que tiende a negar el valor de la obra, algo que parece paradójio, pero que podría explicarse bajo postulados filosóficos sumamente respetables y antiguos, como los del budismo zen, por ejemplo. Sólo que en este caso el sinsentido no conduce a la iluminación espiritual, pues se "predica" a un público frío, consumista, completamente alejado y desinteresado de asuntos espirituales. Rescato la bofetada contra el oyente aburquesado que espera una excelsa cuota de emoción a cambio del dinero que ha pagado por asistir a un concierto, y también el gesto iconoclasta que pide el derecho a una expresión propia, liberada de las leyes impuestas por otros, de reglas que el compositor puede sentir como cadenas, de un contexto que impide la renovación de las reglas. Pero en el fondo son movimientos nihilistas que semejan las pataletas de un niño porque le impiden hacer ciertas cosas, y entonces opta por romper lo que encuentra a mano. El problema es que hay que preguntarse si el recurso al rechazo de la inteligencia permite crear algo de valor. Pero claro, estos tipos nos salen al encuentro con el cuento de que ese concepto del "valor" está caduco y es un principio de un "arte hegemónico" que quiere sujetar al artista a unos principios de los que éste quiere liberarse; en suma, que no intentan ni les interesa nada parecido a ese concepto de "valor". El problema estético que surge es profundo: si no hacemos algo de valor, ¿entonces para qué hacerlo? Si ese arte no tiene valor alguno, ¿por qué ponerle atención, por qué buscarlo? Si es un arte efímero que no aspira a perpetuarse, ¿qué excusa el "esfuerzo" (en el caso que haya alguno) de crearlo? Sigo pensando que la postura filosófica es atractiva y respetable, pero no los resultados, o no al menos el gesto epigonal de quienes han seguido imitando las primeras experimentaciones. Finalmente esas obras inaugurales, por el solo hecho de haber ofrecido un nuevo concepto, tenían valor, o al menos ese valor, el de la ruptura, el del intento emancipatorio, y de la búsqueda de nuevas alternativas. Pero las obras que imitan la idea para producir resultados tan parecidos que resultan muchas veces indeferenciables, carecen ya de ese único rasgo de valor, la originalidad, y entonces sí que se convierten en "obras" 100% efímeras, tan efímeras como el excremento que podemos producir sin ninguna intención estética. Cuando el arte se acerca tan próximamente a la idiotez, creo que deja de ser arte. Una performance como quemar o arrojar un piano con una máquina, o destriparlo con la mayor sevicia imaginable, creo que ha traspuesto el umbral que diferencia la libertad de acción (que puede validar un acto artístico) de la estupidez gratuita e inexplicable. El sentido de propiedad privada, tan sagrado en nuestra sociedad, impide que sean catalogadas esas acciones por lo que deberían ser juzgadas, como un crimen social que perjudica a otros no por acción sino por omisión. Esa destrucción es tan criminal como envenenar miles de litros de leche delante de una aldea de gente que está muriendo de hambre."

SOCIOLOGIA NEURONAL

2009-05-20T20:17:00.005+02:00

Aqui les dejo este resumen de una vieja idea, que sugió de la construccion de otra sobre la definición de la vida. Espero que os pueda servir de algo. Por cierto,tened paciencia, que aunque parezca mucho texto, aqui solo resumo las bases, por lo que es importante leerlo hasta el final, aunque sea de poco en poco, jeje, un saludo...

INDICE:

-DEFINICION DE SERES VIVOS-GRADOS DE VIDA
-SOCIEDAD
-MICROSOCIEDADES
-ANALISIS DE LA COMUNICACION SOCIAL
-FUNCIONAMIENTO NEURONAL DE LA SOCIEDAD- PSICOLOGIA DE LA SOCIEDAD

DEFINICION DE SERES VIVOS-GRADOS DE VIDA

Antes de nada, explico mi definición de seres vivos, para que la lectura del texto sea mejor entendible.

-El grado 0 corresponde a materia orgánica u inorgánica sin estructura de información.

-El grado 1 corresponde a materia orgánica-inorgánica elaborada por sistemas basados en información (sistemas de grado 2-3 en adelante) y su única información es la debida a su particular estructura (una vacuola de una célula)

-El grado 2 corresponde a materia orgánica-inorgánica con estructura de información (por ejemplo ADN, una proteina…).

-El grado 3 corresponde a sistemas que poseen una estructura con capacidad de funcionamiento integro basados en estructuras de grado 2 que necesitan de otros sistemas autónomos de grado 4 para cumplir sus tareas de supervivencia (Virus)

-El grado 4 corresponde a sistemas que poseen estructuras de grado 2 y son capaces de realizar todas sus tareas de supervivencia con su estructura. Comúnmente es la definición establecida actualmente como “ser vivo” (una célula). Poseen capacidad de funcionamiento Neuronal (Comunicación y procesamiento nodal)

-El grado 5 corresponde a la asociación de sistemas especializados de grado 4 que van a cumplir una tarea en un sistema de grado 6 (órganos vitales de una vaca). Según las definiciones, cada elemento de grado 4 integrados en el, posee la información total del sistema de 6º. Este tipo de sistemas posee protocolos de comunicación, e incluso capacidad neuronal de conjunto.

-El grado 6 corresponde a la asociación de sistemas de grado 5. Estos sistemas poseen capacidad de almacenaje y procesamiento de información externa al grado 2, así como de comunicación y aprendizaje, y tiene capacidad total autónoma para su supervivencia (una vaca, un hombre).

-El grado 7 corresponde a la asociación de sistemas de grado 6, que conforman un sistema también autónomo de supervivencia, y capacidad de comunicación, procesamiento y almacenamiento de información (Sociedad).

SOCIEDAD

Los seres vivos de grado 4 y 6 tienen la necesidad biológica de estar unidos, como mínimo en los momentos para procrear, para el sostenimiento vital de una especie: su supervivencia.
Por este motivo, gran parte de su sistema “mental” está ocupado por un mecanismo funcional, compuesto de miles de reglas sociales, que sirven para no “salirnos” de la sociedad. Estas reglas mantienen a los individuos cohesionados. Según el trabajo anterior, explicaba la posibilidad de que estas reglas tienen su base en el instinto de supervivencia mas primario: El miedo.

Resumiendo, un ser social, es aquella estructura biológica y con capacidad mental, que posee una estructura de pensamiento con numerosas reglas sociales fundamentadas en el sentido de supervivencia mas primitivo, el miedo a morir: el miedo a ser descohesionado de esa sociedad, porque en ese caso moriría.

Un ser social, entonces, tiene mecanismos de conexión con todos los seres de su entorno social. De esta manera, se comunica mediante los protocolos y reglas establecidos en el mecanismo social que poseen todos los individuos. Cuando un sistema recibe, procesa y envía información, se dice que es una Neurona, o que es un nodo neuronal.

Todo ser social es en si es una neurona. Y multitud de neuronas forman un “ser” que recibe y procesa información, actuando en consecuencia. Se podría decir, que la sociedad es un ser vivo, conformado por millones de neuronas, y su complejidad es tal, que tiene capacidad de pensamiento, capacidad de actuación, de aprender, y además es capaz de adquirir enfermedades psicológicas, denominadas “enfermedades sociales”.

Ejemplos de enfermedades sociales, pueden ser el fascismo, el comunismo férreo, el feudalismo, el racismo, el clasismo, etc…

MICROSOCIEDADES

Una microsociedad es aquella basada en el concepto de clan. Seres con similares necesidades psicológicas crean un pequeño sistema social, con sus propias reglas:
Masonería, partidos políticos, sectas estrictas, religiones, asociaciones, grupos de fans, etc…

Contra mas pequeñas, necesitarán reglas mas estrictas para que sus miembros no se “escapen”, poniendo el miedo a la soledad social que tienen sus individuos como sistema de cohesión (chantaje emocional). Por ejemplo, una secta y una religión se diferencian en el número de adeptos, y en el tiempo de funcionamiento, y su sistema de cohesión principal es el miedo a la muerte, es decir, el principal sentido de supervivencia (tratan de imponer una solución a la muerte, bajo estrictas reglas basadas en el temor de incumplimiento). Si vemos el antiguo testamento de la religión cristiana, veremos unas reglas muchísimo mas estrictas de las que se ven actualmente, ya que es mas difícil cohesionar a un grupo pequeño que a un grupo grande. Un grupo de tamaño muy grande no se puede cohesionar con reglas estrictas, a no ser que las penalizaciones sean muy grandes: Tortura y muerte de los miembros que quieren descohesionarse (véanse las dictaduras), como castigo y dar miedo al restode individuos. En caso contrario, la reglas deben ser liberales para que los grupos grandes puedan cohesionar a sus individuos: Ayudar a cada individuo a que pueda obtener la capacidad de evolucionar su ego personal (sobre autoconvencimiento vital, para que se sienta autoprotegido), es un ejemplo de conjunto de reglas a seguir por un correcto sistema de cohesión de gran cantidad de individuos.

Las microsociedades, se pueden considerar en si como un nodo neuronal, o una macroneurona, que recibe y procesa información, y se relaciona con otras neuronas (microsociedades).

Debido a esto, la sociedad está conformada por distintas macroestructuras neuronales (microsociedades), que se intercomunican entre si. Muchas de estas estructuras son intersectivas, es decir, sus miembros pueden pertenecer a varias estructuras microsociales: Una persona de religión judia, puede estar introducida en una congregación masónica, y a su vez pertenecer a una asociación de filatelia y trabajar en la televisión…

Estas intersecciones generan intercomunicaciones abiertas sociales, que cohesionan una sociedad determinada. Además las reglas sociales del conjunto son comunes a todos los individuos de una sociedad aunque pertenezcan a microsociedades a nivel global: Por ejemplo, si vemos las diferencias entre los individuos de una congregación masónica Española y la misma congregación masónica Alemana, vemos muchas diferencias, que influyen en el desarrollo y funcionamiento de la propia congregación ya que existen reglas y modos de funcionamiento característicos de cada sociedad, y que además es un nexo de unión entre la sociedad Alemana y Española…

Además también existen leyes de cohesión entre microsociedades, ya sean legales, y las incluidas en los propios individuos (morales, psicológicas…). Por ejemplo, una Empresa es una microsociedad que se rige por el sistema legal de la sociedad, y a su vez también se rige por las leyes psicosociales de sus individuos. Esto es válido tambien para los individuos, que gracias a su ego, se consideran asi mismos psicológicamente microsociedades.

Las leyes, ya sean psicológicas, sociológicas, o legales, son los nexos de interconexión protocolario entre las neuronas, para que la comunicación sea correcta. Están basadas en el miedo, para obtener respeto entre sus individuos. Todo lo que ocurre entre las neuronas es comunicación, y el procesado de la información solo ocurre en el interior de ellas, (el que un individuo use su agresivdad con otro, es comunicación).

La moralidad es un conjunto de leyes psicosociales, que vienen dadas por la empatía y por la tradición. La empatía es el único grupo de leyes psicológicas naturales, también basadas en el miedo: La pena de ponerse en el lugar de los demás, son leyes impuestas en nuestra propia biología para que una especie trate de autoprotegerse.

ANALISIS DE LA COMUNICACION SOCIAL

Tanto los individuos como las microsocioedades se comunican mediante protocolos, que responden a las leyes tanto sociopsicologicas como legales. Por lo tanto, la comunicación está acotada mediante estos protocolos.

Elementos de Comunicación:

-Individuales: Es la comunicación directa entre neuronas simples. Se basa en todo el lenguaje psicológico, social y matemático entre neuronas. Las neuronas también son un sistema compuesto, y tiene múltiples comunicaciones internas, estudiadas en psiquiatría y psicología.

-Microsociales: Es la comunicación entre microsociedades. Aquí existen dos tipos, las internas o de autoprocesamiento, y las externas hacia otras microsociedades u otras neuronas individuales. Por ejemplo, la publicidad.

-Macrosociales: Es la comunicación entre sociedades, por ejemplo, las relaciones diplomáticas, comerciales y psicosociológicas entre dos países, (guerras, intercambios, inmigración, emigración).

FUNCIONAMIENTO NEUONAL DE LA SOCIEDAD- PSICOLOGIA DE LA SOCIEDAD

Desde el Reino Monera, hasta el Reino Animal, se ve como sistemas individuales, como bacterias, se unen para un bien común, formando seres compuestos mas complejos: Por ejemplo, una sociedad de bacterias conforman un gran hongo que se comporta como un único ser, y después son capaces de volverse a desasociar en caso de problemas (en el Reino Monera hay varias especies que lo hacen), o también, véase el caso de las hormigas, cuya comunicación es puramente química, actuando cada individuo como una neurona, comunicadas por neurotransmisores, en este caso hormonas que huelen. Nuestra sociedad no es muy diferente, aunque la comunicación es mucho mas compleja, pero formamos parte de un ser vivo al que llamamos “sociedad”. Como dice Platón en “La Caverna”, no somos capaces de observar el conjunto hasta que no salimos de él, ya que estamos sumergidos por lo que percibimos, y nos construimos nuestro mundo a través de nuestro conocimiento.

El funcionamiento neuronal de la sociedad, está conformando por seres vivos de grado 6, que conforman un ser vivo de grado 7.

Cada individuo de grado 6 tiene múltiples facetas dentro de su personalidad, no hay dos seres iguales, ni con gustos ni con sentimientos ni la información de cualquier tipo es idéntica. En una sociedad, el común denominador de la psicología de todos estos seres, es lo que se realza, y lo que conforma en un porcentaje amplio la “personalidad de la sociedad”, y los elementos mas personales de dichos individuos, que son dispares, se auto anulan: Es decir, lo que sobresale es lo común, y lo que se difumina es lo dispar, podéis imaginaros esto de manera vectorial y lo comprenderéis mejor.

Resumiendo, todos los efectos psicológicos individuales de cada neurona, pero comun a todas ellas, se desplazan al comportamiento global de la sociedad.
Toda sociedad tiene un gestor de mando, que posee el poder necesario para gestionar y controlar la sociedad. La historia de cada sociedad ha conformado este sistema de “gobierno”. Es fundamental observar que ya sea democrático como no, la capacidad, sentimientos y formas de ser de pocos individuos con el poder de control, conforman también un gran porcentaje de la psicología de la sociedad: Este núcleo de control posee los sistemas mas importantes de comunicación social, por lo que se genera una comunicación controlada que “reeduca” al resto de los individuos por el sostenimiento y cohesión de la sociedad, además que sus actos condicionan el presente y futuro del desarrollo de dicha sociedad.

Por lo tanto existe un núcleo de comunicación y dirección que está establecido por pocos individuos que forman una microsociedad, por ejemplo, la clase política. Este núcleo mantiene y ejecuta las decisiones para el funcionamiento de la sociedad, y reeduca en caso de ser necesario, para el condicionamiento de sus individuos. Las microsociedades internamente también tienen esta estructura de funcionamiento, con un órgano director y gestor que condiciona y legisla a sus individuos.

La comunicación entre dos sociedades se da en gran medida por la comunicación de sus sistemas gestores, y en menor grado por la influencia del resto de los individuos conformantes de dicha sociedad (o por un “lavado de cabeza” gestado por el sistema de gobierno hacia su sociedad).

Toda información que le llega a la sociedad, es procesada de manera nodal, solo que cada nodo tiene gran capacidad de procesamiento propio. Pero al funcionar la mayoría de las neuronas de manera muy similares, se obtienen procesamientos similares. Solo los procesamientos comunes son los que van a repercutir en el conjunto de la sociedad. Esta manera de procesamiento de cada neurona está manipulada por el sistema central de gobierno (Microsociedad de gestión que crea las leyes y condiciona y reeduca al conjunt neuronal), y después de la ejecución del proceso nodal, esta información es usada por el sistema de gobierno para toma decisiones de actuación. Es decir, la sociedad actúa como filtros y procesamientos neuronales, para “analizar la información” y después el sistema de gobierno se encarga de usarla para actuar en consecuencia. Es un sistema “Cascada-Solución-Actuación”. Tiene el mismo funcionamiento que un cerebro de un ser vivo de grado 6.

Y no solo el sistema de gobierno social se encarga de la educación. Digamos que las neuronas aprenden en el procesamiento de la información, es decir, se autoeducan, y si el sistema de gobierno controla la comunicación global del sistema que influye en todas las neuronas, entonces se oberva que es un sistema retrolimentado: El gobierno aprende del procesamiento social para su correcto control, y a su vez este refuerza lo que “mas funciona” en la sociedad, para dominar mejor el sistema (Panem et Circenses).

Reumiendo: Las neuronas apenden en su procesamiento de la información y fijan el conocimieto al ver refrendado dichos resultados por la comunicación con el resto de las neuronas, de esta manera se autoeducan, haciendo que la sociedad sea un ser dinamico que aprende y evoluciona, cambiando sus reglas sociales dependiendo del entorno, y su sistema de gobierno reforzará y dirigirá este proceso usando los medios de comunicación masivos.

Debido a esto, un individuo que tenga capacidad de comunicación excepcional, tiene también capacidad de control, y puede generar el “lavado de cabeza” suficiente como para tomar el control, generando después sus propias reglas que actuarán en la sociedad (Denominado Dirigente). Este poder comunicativo, puede generar comportamientos estructurados en la sociedad, que actúa como un realimentador, pudiendo llegar a generar enfermedades psicológicas (véase fascismo, racismo, etc…). Cualquier microsociedad, necesita dirigentes con este talante comunicador para “convencer” a sus miembros de que su forma estructural es la mas adecuada para el sostenimiento y cohesión de dicha microsociedad.

Enfermedades como el racismo, son enfermedades sobre la percepción manipulada y autorealiemntada por la sociedad: Por ejemplo, generando la comunicación “los inmigrantes son mala gente, y nos roban el dinero” se consigue que cada individuo nodal comparta información, se lleguen a pequeñas conclusiones, similares a las de otros nodos, que se auto convencen (por el miedo) y al final se genera un vector máximo sobre este procesamiento, que auto condiciona a los propios individuos que la han generado, y ”convencen” a otros que no lo estaban, por el miedo a “no estar en la onda” y perder la cohesión con esa microsociedad o sociedad. Esto es un gran ejemplo de funcionamiento neuronal, de catalización de un resultado debido a una información y una consiguiente actuación de manera nodal. En este caso la sociedad trataría de defenderse de lo que considera una amenaza, y el sistema de gobierno toma nota para controlar esa situación, y hacer que la masa esté contenta. Es como un cerebro, que en cuanto observa ciertos procesamientos criticos genera las hormonas de control masivas (dolor, miedo generalizado, sensación de bienestar…). Se generan comportamientos sociales paranoicos, cuando esta información siendo leve, se convierte en una información de saturación por culpa del miedo individual, que se convierte en un miedo de la sociedad, por lo que la contínua realimentación supera el instinto de supervivencia y actúa de manera excesiva y anómala.

En otro artículo realizaré un estudio de catalogación mas exhaustiva sobre los elementos estructurales de este ser vivo de grado 7 llamado comúnmente “Sociedad”.

¿QUÉ ES EL MIEDO? (ANALISIS)

2009-05-10T19:11:00.011+02:00

ORIGEN DEL MIEDO Y ANALISIS

El miedo principal es el miedo a la muerte. De el se derivan todos los demás: Todo miedo se puede analizar como un miedo a morir.

¿Qué es Morir? Al menos para nuestra mente mas primitiva, morir es un cambio de estatus, progresivo o no, tanto físico como psicológico. Un ser vivo con inteligencia tiene dos estructuras: La física y la mental. Un cambio de este entramado dual, significa perder el estatus: “Si me cortan un brazo, ya dejo de ser yo”, “Si intentas cambiar mi estructura mental de pensamiento, ya dejo de ser yo”. Lógicamente esto es un mecanismo a nivel muy interno, y no somos conscientes hasta este nivel de entendimiento, con un estado de consciencia normal.

Para evitar esto, surge el miedo, que es un mecanismo automático de defensa con unas reglas que poseen ordenes de prioridad, tanto de bloqueo y /o perdida (Huida) como de agresividad (Enfrentamiento), y grados de actuación, todo ello para evitar la perdida del estatus.

Las enfermedades derivadas del miedo (fobias, enajenación transitoria, las derivadas de la agresividad, etc…), son en realidad un cambio de estas reglas, sus prioridades y grados, lo cual hace un funcionamiento anómalo de este mecanismo de defensa. Por ejemplo, en estas reglas, unas son más prioritarias que otras, con grados de actuación diferentes, ya que no es lo mismo el haber hecho algo mal y tener miedo a una reprimenda (presión del ego, gravedad relativamente baja), que ver a alguien con una metralleta apuntándote (peligro de muerte total inminente, gravedad alta). Cuando estas reglas pierden el orden de prioridad (el factor de gravedad natural), se producen las fobias. En estas reglas se establece qué tipo de cambios de estatus significan un daño en el sistema. La orden principal, es que todo daño ha de ser evitado, y por consiguiente se requiere una actuación apropiada y regulada. Si las reglas están mal especificadas (en grados de actuación) o cambiadas, un evento sencillo de daño, puede dar lugar a una respuesta desmedida: “me ha discutido, me he sentido tan agresivo, que le he pegado y casi lo mato”, seria una exageración de grados, y “se me ha posado una mariposa, y he ido al hospital porque sentí que me mataba” seria un cambio de alguna regla y su prioridad.

Existe otro mecanismo que ayuda a que la activación de las reglas de actuación del miedo sean mejor controladas: Los sentimientos. El sistema detector de miedos lo cataloga, y según sus reglas asociadas, actúa de una manera diferente, con agresividad (atacando a lo que podría producir un cambio de estatus) o huyendo. Para cada situación, generará un sentimiento, para que el sistema psicológico entienda mejor a que es debido, y como actuar en consecuencia: “He cogido algo del supermercado sin pagarlo, y cuando he salido, me sentido mal, y triste…”, “Alguien me ha discutido esta idea y me he sentido muy agresivo, me he sentido atacado, ya que está echando por tierra y sin respeto mi estructura de pensamiento, estoy muy dolido y cabreado”, “En este grupo de personas siempre me miran mal, siempre que hablo me discuten, me siento ignorado, inferior, y prefiero irme”. Esos sentimientos invaden toda la consciencia, para que la actuación sea lo mas rápida y eficaz posible en todos los casos, ya sean miedos físicos o psicológicos.

Las reglas se pueden alterar por muy diversos motivos, la mayoría de ellos y mas normales se deben a una saturación psicológica de uno o varios factores unidos, que invaden la capacidad de inteligencia emocional del individuo. Es decir, se sobrepasan los límites de entendimiento emocional, y esta inteligencia no es capaz de actuar para controlar las actuaciones de las reglas. Si además esto perdura en el tiempo, y la sensibilidad del individuo es alta, y/o con poca inteligencia emocional, podría darse el caso que la propia regla cambiara, y entonces se llegaría a la enfermedad del tipo fobia. Muchas veces se da el caso de personas muy inteligentes y con inteligencia emocional adecuada, pero que tienen muchísima sensibilidad y se sobrepasan los umbrales de actuación de esas reglas, provocando estrés, y si además se llegan a cambiar alguna regla, se crean distintos tipos de fobias.

En las fobias, las reglas de prioridad están alteradas de orden, y los grados pueden estar o no alterados, por ejemplo, el miedo excesivo al daño producido por una araña, está mal situado, y dispuesto en el orden prioritario de regla de daño mortal inminente, y la actuación resultante es de pánico. Creo, que en las fobias, los grados no están alterados o exagerados, solo lo están los niveles de prioridad, en el que un miedo sencillo aparece con una prioridad de pánico. Son los traumas los que hacen cambiar estas prioridades. La exageración de grados se debe más los umbrales de sensibilidad del individuo.

El pánico es la máxima actuación del miedo: Huir apresuradamente, e incluso darlo todo por perdido, y bloquearse.

En otro término está la locura transitoria, enajenación mental puntual o agresividad desmedida, que sería una alteración de los umbrales de los grados. Creo que todas las enfermedades psicológicas tienen su fundamento en los miedos, y de ahí, al miedo a morir.

Resumiendo, la detección de miedo y su actuación tiene una naturaleza vectorial:

MIEDO=[TIPO,REGLAS DE ACTUACION]
REGLAS DE ACTUACIÓN= f[PRIORIDAD (PELIGROSIDAD), GRADO]

Ejemplo:

[MIEDO: Miedo a la altura, PELIGROSIDAD: Muerte inminente, REGLAS ACTUACIÓN(Poseen pioridades de actuación segun grabedad puntual): Alejarse de altura, bloquearse, sentarse, evitar la mirada, GRADO DE ACTUACIÓN: Moderado según altura]

TIPOS DE AGRESIVIDAD-SENSIBILIDAD

La agresividad no es una cosa simple y única, ya que bajo el mismo efecto, funcionan sistemas distintos. Como catalogación de ejemplo, llamaré Agresividad de tipo 1 a la generada por el miedo, y a la de tipo 2 a la que sirve para el desahogo del miedo. La primera actúa para contraatacar lo que produce ese miedo o alerta, que puede producirnos el daño (protegernos de un cambio de estatus), y la segunda, tan solo es el efecto de la adrenalina producida para el desahogo después de haber pasado por una situación complicada, o para autorreafirmarnos de que ese miedo no es tal (para auto convencernos de que no es para tanto, y nada hay que temer). Cierto es que ambas al funcionar con los mismos sistema químicos (pero emitidos de maneras distintas) logran un efecto de desahogo, aun así, son generados de formas diferentes, y pueden dar lugar a efectos diferentes. La agresividad por desahogo nunca llega a ser dañina para los demás seres que conforman el entorno social del individuo, es muy complicado que llegue a ser desmedida, sin embargo la agresividad por miedo si, ya que las reglas de actuación pueden estar alteradas.

Siempre que una persona es agredida por otra persona, se dan los siguientes pasos:

- Discusión o Imposición: Una persona trata de imponer a otra su idea o su voluntad verbalmente, o mediante actuación de control psicológico, e intento de domesticación.
- Oposición: Normalmente con agresividad de tipo 1, que puede ser mas o menos violenta dependiendo de la situación de su sistema de reglas.

Cuando se discute en una conversación y se generan agresividades, se está atacando el pensamiento de la otra persona: Se le está tratando de hacer cambiar su estructura de pensamiento, mediante la razón. Si la persona atacada está segura de si misma, y carece de miedo, simplemente no entra en discusión y respeta otras ideas. Pero si la persona es insegura, y el concepto atacado pertenece a una gran estructura mental, de la que dependen los pensamientos mas importantes, e inconscientemente se la hace dudar, o se pone en entredicho esa estructura, en realidad se le está “matando”, intentando cambiar su consciencia (las estructuras de pensamiento mas grandes, de las que están “colgadas” el resto de estructuras, forman la estructura que genera el sentimiento de estatus vivo mas importante: la “consciencia”). Está claro, que ante un intento de daño tan “grabe”, nos pondremos muy agresivos, para demostrar ante la estructura social (el resto de individuos) la consistencia de nuestro significado, nuestro ser, nuestro estatus vital.

Una persona muy agresiva, es en realidad extremadamente sensible, ya que sus umbrales se sobrepasan con facilidad: Cualquier pequeña cosa es suficiente para causar su miedo, y tiene aprendido como conducta que funciona, la acción defensiva atacante. Sus reglas de activación de la alerta del miedo, poseen grados exagerados y desmedidos.

También hay situaciones de umbral límite que aumenta nuestra sensibilidad: Por ejemplo, siempre que nos ponemos al volante de un vehículo, somos más agresivos porque inconscientemente, un pequeño error supone un daño considerable: ¿Por qué no sucede cuando andamos y alguien nos molesta el paso?

MIEDO SOCIAL-REGLAS MORALES

Somos seres sociales, y por tanto, somos dependientes psicológicamente de los seres de nuestro entorno. Se han creado unas reglas socio-morales para que la interactuación sea la mas óptima y correcta. La historia ha sido quien las ha ido forjando, a base de errores y fallos.

El miedo es el controlador de esas reglas socio-morales. No hacemos lo que creemos que “no es correcto” por miedo hacia la perdida de aceptación social. El conjunto de reglas psicosociales (Moral) están dentro de nuestro conjunto de reglas del miedo. La sociedad es una superestructura de estructuras mas sencillas, hasta llegar al propio individuo: Unidad individuo-amigos; Unidad individuo-familia; Unidad individuo-trabajo, Unidad individuo-pareja sexual, son las estructuras mas sencillas. A partir de ahí, se forman otras estructuras sociales con sus propias reglas: Las Unidades Individuo-Micro sociedad. Las micro sociedades descienden del concepto tribal o de clan: Un conjunto de individuos unidos por bienes o conceptos comunes: Partidos Políticos, Sectas, débiles o fuertes, Asociaciones, Religiones, etc…

Para unir estas subestructuras sociales, se necesitan también reglas, las cuales, pueden ser más sencillas y permitivas, hasta las más estrictas y excluyentes, a fin de evitar la dispersión de sus miembros, como por ejemplo las de una secta peligrosa. Y el miedo a perder la cohesión con el grupo es el que nos lleva a ser lo mas estrictos posibles en la actuación con las reglas. El miedo a la descohesión social (el miedo a la soledad) deriva del miedo a la muerte, en tanto que sin sociedad, sin clan o grupo, no podemos vivir: En nosotros está el conocimiento de que sin estar cohesionado a un grupo de personas, no podremos sobrevivir, y además nos anulamos como personas, y que toda nuestra psicología depende del lenguaje, de la interacción con los demás, el afecto, cariño, etc....

Ese miedo nos auto castiga muchas veces, y nos reprime. También existe el mecanismo social del castigo, de la represaría. Un castigo significa varias cosas en relación al miedo mortal: Psicológicamente son la privación de la libertad y doblegación del orgullo, los cuales nos dañan nuestra estructura mental en cuanto a negación de nuestro funcionamiento, y el no permitirnos desarrollarlo, y por otra parte el castigo físico.

Este texto solo es un analisis personal sobre el miedo, no basado en el metodo científico.

Crítica sobre el vanguardismo artistico (Música)

2009-05-05T18:04:00.003+02:00

Edgar Ordoñez, amigo y buen compositor Bogotáno me escribía una reflexión critica acerca de la música contemporanea, que con permiso suyo os muestro a continuación. Pienso que esto se puede trasladar perfectamente a cualquier tipo de arte contemporaneo. Para quien no sepa que es la música dodecafónica, (miradlo en Wikipedia :)resumiendo es la música que rompe todas las reglas armonicas y disonantes, se supone que en ella, toda nota tiene importancia, no existen acordes, ni melodia... Es toda una trama de intelectualidad que se quiere despojar de los sentimientos y que se ha impuesto hoy en dia ante otros tipos de música, que han quedado relegadas a las peliculas y a la música de diseño puramente comercial. Trasladado al resto del arte contemporáneo, imaginad cualquier cuadro con una silla clavada, que representa cualquier concepto abstracto o no:

"Un signo de la modernidad, de la modernidad occidental expresada en las vanguardias artísticas, parece ser la negación a toda costa de toda expresión de los sentimientos. Es curioso, Stravinsky, cuya música me parece tremendamente expresiva y emocional, decía que la música es incapaz de transmitir sentimientos. Si estaba convencido de ello, supongo que era incapaz de ser tocado por las tremendas cargas emotivas de su obra (nada más escucha el concierto para violín, una de las obras modernas más expresivas que he escuchado en mi vida; y para qué mencionar la Consagración de la Primavera, El beso del hada o El canto del ruiseñor y el mismo Pájaro de Fuego...). Esa frialdad la explotaron mejor los de la Escuela de Viena, sobre todo ese romántico tardío que fue Shöenberg, pero supongo que muy a pesar de sí mismo, traicionándose, negando su propia naturaleza, que se expresa claramente en La noche transfigurada, una obra tonal que, qué ironía, supera en "popularidad" a toda su producción dodecafónica. Los compositores que se opusieron al serialismo, a ese principio rector netamente intelectualista basado en reglas estáticas y que sobreponía al resultado el respeto a las reglas, compositores como el mismo Stravinsky, Bartok, Prokofiev, y otros "forzados" a ser conservadores, como Shostakovich, muestran sin pudor escenas conmovedoras, pintan paisajes sobrecogedores, que hablan o acuden directamente a la capacidad de sentir de los oyentes. Pero el exacerbado intelectualismo europeo de esa época parece haber sentido vergüenza por la expresión sentimental. Era el tiempo del futurismo en Italia, del elogio de las máquinas, de la fe ciega en el progreso sin límites que podía derivar de la ciencia y de la tecnología. Ese vicio sigue presente en las últimas vanguardias: una triada mayor o menor se evitan a toda costa, porque reflejan sentimientos... Pero después de haber pasado por las dos guerras mundiales del siglo XX, y por las espantosas guerras colonialistas, cuyo mejor símbolo es la de Vietnam, por los peores horrores, ¿cómo podemos decir que nos hemos insensibilizado, cómo pretendemos posar de máquinas sin sentimientos?
La música es el arte más presente y requerido en todo el mundo. Pero no esa versión ultraintelectualista y vergonzante producida por la Europa de principios y mediados del siglo XX, no la regida por leyes de hierro que más que por un músico parecían dictadas por un alter ego de Hitler, sino una modalidad sensual, alegre, llena de vida, que las posturas académica y ultraintelectuales miran con desprecio: la música popular. Las hay de todas las calañas, unas netamente comerciales, otras simplemente nativas, pero todas cantan a la vida y a los sentimientos. No más misas fúnebres, no más réquiems, no más música de laboratorio, no mas seudociencia disfrazada de arte, no más ruidos indiferenciables compuestos para gusto de snobs, no más música frígida... Eso es lo que claman todos los humanos que buscan por todos los rincones del planeta más y más música. ¿Qué tiene de malo acudir a los sentimientos, si nacen de nuestra más profunda naturleza, si son nuestro más fuerte motivo para seguir vivos, para sentir que la vida vale la pena, si es de allí de donde nace nuestra primera intención de hacer arte? La música que nació con shoenberg sepultó esa dimensión humana y puso una pesada lápida en esa tumba para recordar a todo el que osara buscar allí, que no había nada recuperable en ese nicho, o que de él sólo se podía extraer carroña.
Esa quizá sea otra pregunta que debería proponerse todo compositor: ¿sirve de algo un arte que renuncia a los sentimientos? o ¿puede haber un arte de valor que renuncie a la expresión de sentimientos?"

Edgar Ordoñez,

Aqui os dejo una obra suya:

PREDISPOSICION PSICOLOGICA EN LA ENSEÑANZA

2009-02-07T16:38:00.007+01:00

Este artículo está basado en mi experiencia en la enseñanza de la informática a niños desde los 5 años y a mayores de la tercera edad, así como física y matemáticas a cursos hasta 1º de carrera. Aun así, seguramente habrá numerosos estudios sobre esto.

El miedo a lo desconocido, los tabúes generados en torno a una materia en concreto, y los prejuicios y clichés ocasionados por la sociedad, generan que un determinado grupo de ciencias o “materias” sean especialmente duras, debido a la barrera psicológica impuesta o auto impuesta.

La dificultad para aprender ciertos temas, no es un factor tan importante como la barrera del miedo a afrontarlos.

Para explicarlo mejor, voy a poner un ejemplo sencillo. Un grupo de niños, a los que les va mal las matemáticas, debido a que el profesor no sabe afrontarlo con la debida pasión, aparte del miedo que tienen inducido debido al fracaso de otros y el suyo propio. Las matemáticas se ven muy frías, y además hay que esforzarse mucho.

Si algo “no gusta” o “se le tiene miedo” nuestra mente se cierra. Lo importante es estudiar como eliminar esa barrera, dependiendo de la psicología, la edad, y el nivel de predisposición.

Siguiendo con el ejemplo, imaginemos que a un niño le explicamos cosas divertidas sobre las matemáticas, evitamos esos ejercicios “fríos” y los humanizamos más. Tratamos de acercarnos a su psicología, a su mente, a sus miedos. Entablamos un “entorno psicológico” en el cual, vamos eliminando las barreras del miedo. El humor, los ejemplos curiosos, ejemplos en temas reales que a ellos les atañen (intercambio de cromos, de juegos de la consola de turno, o de compras de chucherías, etc…), la interactuación directa con los alumnos, la personalización, son algunos de los elementos mas importantes. Ellos no van a llegar a ti, tú tienes que llegar a ellos.

Y el ánimo, en vez de la respuesta enfado por una tarea no hecha o mal realizada, el que se les haga sentir “tu puedes, no es tan complicado”, aunque ese alumno sea el mas negado, son cosas que van creando una “predisposición psicológica” en esa materia.

Una sola pequeña cosa, que les salga bien, y animarles de que ha sido muy inteligente y bueno por conseguirlo, es un pequeño engaño psicológico, que le va creando esa predisposición. El alumno se engrandece, se crece, y se ilusiona. Y ahí es cuando comienza a abrir sus puertas, y a eliminar su miedo.

1º ELIMINAR EL MIEDO, 2º GENERAR EL GUSTO, --> PREDISPOSICION CREADA

Cuando conseguimos que algo "guste", la mente se direcciona, se abre, y mueve montañas. Un buen ejemplo que alguien me dijo una vez: "A mi no me gustaba la historia, hasta que tuve un profesor que daba unas clases tremendas, y me empezo a gustar... y estudié esa carrera..."

La clase debe ser agradable, con mucha paciencia, y no recalcar y reexplicar demasiado, y menos hacer mil ejercicios. Mas vale uno bien hecho y eficaz. Una gran cantidad de ejercicios hacen que se aburran, y lo vean como algo pesado. Sobre todo en matemáticas. Por ejemplo, en física, se tiene la ventaja de que suceden muchos hechos muy interesantes, y a ellos hay que apelar, dar ejemplos muy cercanos e interesantes, que gusten, y atraigan interés.

Una cosa muy importante, es que el profesor debe dominar absolutamente el tema. No valen titubeos, ni saber las cosas a medias, justo para explicarlo. También debe ser imaginativo, tener gran empatía, y mucha paciencia. A veces es muy bueno dar una explicación general de toda una materia, concatenando todo, mediante una explicación lógica, sencilla, pero eficaz, de todo un temario, un resumen de una o dos horas, sin cálculos, y mostrando las aplicaciones practicas. No es solo bueno, si no que ayuda enormemente a eliminar miedos, a crear interés, y a inducir la predisposición psicológica sobre esa materia.

Añadido a esto, si a una persona le exiges un 100% de aprendizaje, te dará un 15% (depende, pero basado en mi experiencia, seguramente otros estudios darán datos mejores y mas sofisticados). Y si le pides un 200%, te dará 25%. En mi experiencia, trataba de explicar siempre mas allá del temario, siempre manteniendo esa predisposición e interés. Entonces, los alumnos que no habían entendido las cosas más básicas, al explicarles más allá, comenzaban a ver las cosas anteriores como sencillas, comenzaban a tener una visión más global. Al final, lógicamente, solo se les pedía lo más básico, con resultados muy buenos.

Una cosa muy importante, transmitir la seriedad y el cariño. Un alumno es un ser humano, no una maquina de aprender. Nosotros tenemos que adaptar los ejemplos y las explicaciones desde el que entiende menos hasta el que entiende más. Por ejemplo, a un niño no hay que tratarle como “niño”, hay que respetarle como una persona, hay que hacerle ver que es uno más, dentro del respeto y que no le infravaloremos. Hay que hacerle sentir útil, este es el principio mas importante para la predisposición.

El grabe problema de la enseñanza en niños, es la evolución de la sociedad, del entorno. Las tecnologías pueden abrir el campo de visión, o cerrarlo (no salen tanto a jugar, no interactúan tanto con otros niños). Las nuevas formas sociales en las que la familia ha de estar menos unida, por necesidades laborales, es un punto muy critico. Si a un niño le das cariño, el lo devuelve por 10, pero si se lo niegas, no dan oportunidades. Aparte de esto, un profesional que esté día tras día en la enseñanza obtiene un estrés muy duro, sobre todo los que no logran controlar a los alumnos. Sobre este tema hay técnicas, energéticas y psicológicas, que ayudan enormemente la tarea. En otro escrito trataré sobre este tema.

En cuanto a la predisposición a personas mayores, sobre todo después de los 45 años (edad orientativa), es muy importante la eliminación del miedo antes que comenzar con la tarea de enseñar. Por ejemplo en la informática, son personas que pueden estar acostumbradas a aprender de memoria, y a olvidar rápidamente, además del miedo a nuevas tecnologías “tan sofisticadas” y con miles de variables. La enseñanza en este caso, pasa por la comprensión del funcionamiento del sistema. Es decir, en nuestro ejemplo, hay que “mostrar” como funciona realmente un ordenador personal, como funciona una computadora, desde lo más profundo, y haciendo de esto con ejemplos muy cotidianos:

Metáfora:

Cocinero con libro de cocina = Microprocesador ejecutando un programa informático
Computadora = Ciudad, o cuerpo humano.

Preguntas:

¿Qué partes tiene una computadora?:

1. Microprocesador, 2. Memoria RAM, 3. Disco duro, 4.Puertos entrada/salida…

Analogía humana:

1. Cerebro humano, 2. Memoria rápida de cerebro humano, 3. Memoria larga de cerebro humano, 4. Vista, oídos, manos, voz…

¿A que se asemeja cada parte con la vida cotidiana?

Microprocesador: Cerebro que lee las “instrucciones”y las ejecuta o cocinero que lee libro de cocina y hace un plato.

Disco duro: Lugar donde se encuentran los libros de cocina, las mesas, las sillas, los fogones, los armarios… o lugar donde se almacenan todas las carpetas y archivos

Programa informático: Libro de cocina o archivo que el microprocesador puede “ejecutar” o el cocinero entender y realizar.

Archivos: Libros de cocina, fotografías, productos alimenticios…

Carpetas: Armarios donde se meten libros de cocina, mesas donde se ponen objetos y comida…

¿Cómo piensa un computador? (Asimilarlo a una ciudad o persona):

El microprocesador lee el libro de cocina del “disco duro” y lo mete en su “memoria RAM” (o se lo memoriza para ir mas rápido y no tener que leer todo el tiempo) y ejecuta las instrucciones que en ese libro vienen usando los puertos (manos, vista, oído, olfato…)

Resumiendo: Eliminar miedos, y después ayudar a crear una predisposición psicológica. También hay que alentar a que una persona aprenda por si misma, y aprenda con la razón mas que con la memoria

Este es el método que yo uso en la enseñanza de la informática, con unos resultados tan buenos, que una anciana de 76 años fue aprendiendo sola y volviéndose autosuficiente, para poder hablar con sus nietos en el otro lado del “charco”. Lo sorprendente es como varias de estas amigas a las que di clases, iban a la tienda de informática a comprar memoria para ellas mismas instalarla… ¡Y eran incapaces de tocar un Mouse al principio!

Todo el mundo puede, solo hay que saber guiarles…

LA GUERRA

2008-12-15T23:27:00.006+01:00

No teniendo ganas de explicar mi mal estar con este tema mediante discursos, aqui os dejo la musica y la poesia que me salió del alma un dia que vi en la televisión unos niños destrozados por las bombas en un paraje desertico a golpes, un solo niño en pié, semi desnudo, que miraba al horizonte desesperadamente...

La televisión nos anestesia, hasta que nos pegan un disparo: Lo que nadie se espera, que nos puede pasar a todos.

Va por todas las victimas, tanto las que sufren, como las que se dan cuenta tarde de lo que hacen. Si haceis comentarios, por favor, que aporten algo contra este mal. Gracias.

BOMBAS

Los truenos revientan
en la noche oscura

mil gotas que rompen
luces en la sombra

las miradas cierran
hacia las estrellas

minutos eternos
de incertidumbres
que un niño ignora

y un hombre
llora, desconsoladamente

El futuro juega al presente
con dados de oro
cuyo brillo ciega
de negro, los ojos

un papel vuela
de lapiz
una sonrisa rota

rojo y carbon
por las calles estrechas
por el dolor en las esquinas

y una paz duerme

en espera de un principe

al que la suerte asesinó

cuando iba a besarla

ORIGEN DEL UNIVERSO

2008-11-26T20:31:00.036+01:00

Antes de comenzar, explicarles que esto es una hipótesis, a la que le faltan todavía muchos matices y demostraciones. Esto solo es un resumen muy sencillo para que se pueda entender de la mejor manera. Mi interes, como decía en los objetivos del blog, es mostrar estas ideas para que quizá le puedan servir a alguien que estudiando estos temas y le ayude a ver otras cosas, y quien sabe, a lo mejor se le ocurre una gran idea.

Se cree saber (y aunque digan que se sepa y esté demostrado… nunca se sabe, por lo que siempre diré esto), que en el universo no existe infinita energía, sino una cantidad determinada (la masa es energía, recordad, todo es energia).

Todo lo complejo viene de, o esta formado por cosas mucho mas sencillas.

Uniendo ideas, el origen del universo tuvo que ser algo muy sencillo y simple, quizá extremadamente sencillo y simple.

Antes de seguir reflexionando, si en el universo hay una cantidad determinada de energía, el principio fundamental de “La energía no se crea ni se destruye”, comienza a ser ilógico… ¿De donde salió una cantidad determinada, en un universo que teóricamente es vacio, si la energia no se crea? ¿Y por qué no mas cantidad? ¿Por qué no menos?

Otra idea es que aunque parezca que infinita masa seria infinita densidad, segun las teorias de Georg Cantor, es debatible matemáticamente ya que podemos tener lineas infinitamnete largas con una pequeña masa a cada km, y haciendo la suma, tenemos infinita masa... Aun así, basandome en esas mismas teorias, quizá habria que hablar mas que de masa, de su densidad. Infinita masa, no tendria que ser infinita densidad, ya que existen diferentes" densidades de infinitos". Si esto fuera así, lo que a continuacion explico no deja de tener sentido, podria ocurrir lo mismo, pero con cambios de densidad, y tampoco estropearia la ley de la conservación de la energia, pero lo analizaré mas profundamente en otro escrito.

Continuando con la idea original, si apelamos al principio de simplicidad, es mas lógico que no existiera ninguna cantidad de energía, netamente hablando, es lo más sencillo.

Entonces, imaginemos un universo completamente vació. A partir de aquí, ¿De donde salió todo lo que conocemos?

Voy a hacer una pregunta base divagatoria: Imaginemos otra vez, un universo vació, pero que contiene algo llamado A, y su contrario –A. Netamente A y –A son O en conjunto. Pero entonces ¿Qué probabilidad existe en un espacio vació de que se autogeneren un A y un –A? Y este es el kit de la cuestión. Matemáticamente hablando, en un espacio vació, la probabilidad de que se autogenere un A y un –A seria no nula, porque estas dos especies en conjunto no son nada (A+ (-A) =O), por lo que entran dentro de dicha probabilidad, y de esta manera, la probabilidad total seria infinitamente pequeña, pero no nula. Es decir y resumiendo, la probabilidad de que en un espacio vació se generen dos especies contrarias (por ejemplo, A y –A) no seria nula, sino infinitamente pequeña. Y esto, en infinito tiempo: SUCESO SEGURO… Maticemos que el tiempo en un espacio vacio sin eventos se puede considerar un infinito, puesto que no tiene origen hasta que sucede algo, lo que da mas consistencia.

Es decir, que por una sencilla idea matemática, existe la posibilidad que en un espacio vació, se autogeneren “cosas” contrarias entre si, cuya suma matemática sea O. El principio fundamental de la energía, queda perfectamente intacto, ya que no se ha creado ni se ha destruido (¡Porque simplemente no existe!), pero obtenemos dos cosas raras (que podrán tener una determinada naturaleza física).

Una vez autogeneradas, hay que ver qué naturaleza han alcanzado, atrayentes, repulsivas o neutras… Si son atrayentes, se autoaniquilarán, si son neutras, puede pasar cualquier cosa, el sistema queda inestable, y si son repulsivas, se alejarán hasta el infinito, pero coexistirán. Se habrán autogenerado en infinito tiempo muchísimas formas, pero quizá solo unas cuantas hayan sobrevivido.

(Aclaración personal, y no cientifica: Creo que la idea de Dios es mas increíble que esta autogeneración, a no ser que precisamente esto sea Dios = Energía… lo cual tendria mucha coherencia según lo que expresan las distintas culturas, en las que se dice que Dios está en todos nosotros, todos formamos parte de él, y él forma todas las cosas…)

Sigamos. Imaginemos en una de esas cosas, por ejemplo, en A, que vuelve a suceder lo mismo, se autogeneran un B y un – B (O se autogeneran aparte), y por qué no, un C y un –C, etc… Y entonces, interactúan… y pueden suceder muchas cosas, como formarse subproductos, o atraerse, reaccionar, y formar lo que llamamos un BIG BANG.

Antes de continuar, explicaré un par de cosas a las personas que no sepan de física, de una manera muy sencilla. “Se cree” que una partícula fundamental (de nuestro universo) no es nada mas que espacio-tiempo contraído y anudado en varias dimensiones espaciales, como las famosas figuras de Klein. Según la física de partículas, y la teoría de la relatividad, la masa es energía pura, almacenada en un punto (una contracción o nudo del espacio-tiempo). Las contracciones del espacio vació son de todos conocidas, y mas que demostradas, ya que un simple planeta contrae el espacio-tiempo que está a su alrededor, o un agujero negro, que lo contrae tanto que teoricamente se podria viajar en el tiempo acercandonos mucho a el. Es decir, la Nada se puede contraer como un muelle. Y la contracción de un muelle, es energía almacenada… El vació se puede comprimir como un muelle, y si hacemos un buen nudo, ahí tenemos energía almacenada… una partícula. O sea que la energía, es Nada comprimido. La energía no se crea ni se destruye, porque no existe (Basándome en mi hipótesis. No es ninguna aseveración demostrada)

Continuemos. Según lo explicado, pueden surgir muchísimos Big Bang, y cada uno de ellos tendrán físicas muy diferentes, puesto que al suceder, sus partículas fundamentales se han creado de maneras distintas, y entonces todas las relaciones físicas entre ellas darán lugar a leyes físicas muy diversas.

Voy a dar matices sobre el significado de “relaciones físicas”. En nuestro universo (de nuestro Big Bang), en el origen, se crearon partículas fundamentales, (contracciones muy anudadas y pequeñas en relación a nosotros, del espacio-tiempo), y estas comenzaron a relacionarse entre si, debido a que las contracciones espacio-temporales que las formaban, generaban pequeñas físicas de atracción-repulsión que las hacia interaccionar. Dos, tres o N partículas danzando entre si, forman una superior. Una vez que esto concluyó, estas nuevas y mas grandes volviaron interactuaron entre si (imaginemos que eran ya protones, neutrones, etc...) y formaron lo que llamamos átomos. Estos al interactuar entre si, formaron compuestos químicos, que seria la tercera o cuarta fase de relaciones. A continuación, la química a nivel macroscópico, genero minerales, y distintos compuestos que influyeron en la construcción de planetas, galaxias, etc… Y otra relación física, es la que generó la biología. Y los elementos biológicos al relacionarse entre si, generaron formas mas complejas, como las formas vivas (mediante una famosa ley de relaciones, como es el principio de supervivencia…), y estas al evolucionar, generaron otras formas de interactuación y relacin, como la psicología, y la sociología, (incluso, los seres vivos con cierta inteligencia se comportan como nodos neuronales, ya que reciben, procesan y ´se envían información entre ellos, con la posibilidad de que una sociedad determinada a nivel macroscópico funcione como un ser inteligente…) En fin, que las relaciones físicas son concatenadas, y se forman base de capas.

Concluyendo y resumiendo, es más lógico pensar que todo se debe a cosas muy sencillas y básicas, que fueron cada vez complicándose más. Por eso puede ser mas util la idea de un principio universal desde la nada, y buscar la posibilidad, que de nada, surgen elementos, que sin ser nada en conjunto, por separado son "algo".